（通讯员 刘丽）4 月 20 日下午，金宝搏官方网址迎来一场精彩的学术交流活动。中山大学心理学系副教授、博士研究生导师牟毅受邀前来，以 “儿童的‘数感’和符号数学学习的关系” 为主题，与我院师生展开深入交流。此次活动由学前教育系主任康丹教授主持，心理学系教授史滋福、陈永香等众多学者积极参与，现场吸引了教科院师生、合作幼儿园园长、医院专家以及心理学领域研究者，学术氛围热烈非凡。

交流活动开场，牟毅副教授详细介绍了 “数感” 的定义，为后续探讨奠定基础。他深入系统地阐述数感与符号数学的关系，借助一系列实证研究成果，从同时相关性、先后预测关系以及两者相关性随年龄变化等多个维度展开探讨，让在场人员对数感与符号数学之间的复杂联系有了更清晰的认识。

在交流过程中，牟毅副教授对实验数据进行细致解读。他指出，数感作为人类在进化早期形成的认知基础，与符号数学能力显著相关，但二者发展并非简单的线性关系。进一步研究发现，数感的个体差异、执行功能（像抑制控制、工作记忆）以及早期数词机械背诵能力，都在符号数学学习中发挥着重要的预测作用。这一观点为大家理解儿童数学学习过程提供了新的思考方向。

随后，牟毅副教授分享了课题组在数感测量方面的创新方法，并深入分析不同任务设置对测量结果产生的影响。尤其值得一提的是，他特别讲述了针对自闭症儿童的研究情况，深入探讨特殊儿童与普通儿童在数感和符号数学能力上的差异，为特殊儿童的数学教育开拓了全新视角，引发了现场人员的浓厚兴趣与深入思考。

活动尾声，围绕 “数词背诵范围”“ANS 训练对数学能力的提升效果” 等热门议题，现场专家学者展开热烈讨论。大家各抒己见，思想碰撞出智慧的火花，为儿童数学教育实践提供了丰富多元的视角。

此次交流活动意义非凡，牟毅副教授的分享为儿童认知发展研究与教育实践搭建起沟通的桥梁。活动增进了188金宝搏审核与中山大学在心理学和教育学领域的学术交流，期待未来两校进一步深化合作，携手推动心理学与教育学的交叉创新，为相关领域发展注入新的活力。